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<<梦圆飞天>>教学随笔

文章来源:盐城市盐马路小学 发布时间:2013-03-18 点击数: 字体:

 

  《 梦圆飞天》是一篇通讯报道,报道了我国的神舟”5号飞船发射成功的经过,字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时体会如下:

 一:第一课时的清障指导放在哪个环节合适?预设多长时间合适?呈现的方式与生字的多少有什么关系?

 我今天上了这一课第一课时,教学预设中,我将生字的读写安排在初读课文之后。反馈信息时又找了一位识字有些障碍的同学。结果,为了正音、识记字形、描红等足足用了10多分钟。这种生成是我始料未及的。备课老说要备学生,备什么样的学生,如何面对全体学生?高年级学生的识字问题是不是就不需要多花时间了,还将功夫用在课后?

  二:学生的自读练习激情高涨时,有一位同学举手了(小手举得高高,让人不忍心不叫他)。我的意识中他是想读课文精彩的片段。可是他起立后向我和同学们提出了这样一个问题:请问老师,同学们,捆绑式火箭是什么样子的?它是如何工作的?

  这个问题的出现在课堂的后10分钟。此时的我心里一格登:这个问题可不好解决:非三言两语所能说得清的。但我的心底里也为学生的探究热情所感动。我习惯地向同学征集答案:这么高深的问题谁回答呢?几位平时不服输的同学举手了。他们用手势助说话,边说边比划。一位同学还用钢笔做模型结结巴巴地讲解,让同学们全都会心地笑了。此时我边听边思考预设的调整:临时播放了神五升空的视频。

  事后的调查让我沉思良久:提出捆绑式火箭问题的同学其实是早就准备好答案,考考我和同学们的。他说,其实没人回答,我就会自问自答的。因为他善于查找资料。

  这节课是我自感有极大收获的失败课。

 


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